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教師美感素養之精進，藉由研習課程，將探索與覺察的學習融入教學歷程，互動中精進教師美感素養，並將研習課程所學可自行設計班級教學內容，進班教學後，並於研討會中示範教學觀摩，並分享教學心得。
計畫目標
教師美感素養之精進，藉由研習課程，將探索與覺察的學習融入教學歷程，互動中精進教師美感素養，並將研習課程所學可自行設計班級教學內容，進班教學後，並於研討會中示範教學觀摩，並分享教學心得。
教案之設計及研發，活化教學的能力，本計畫擬與各縣市國中教師輔導團合作，各高中相關教師合作，結合各地方文化特色資源，從生活素材尋求創作靈感，研發「表演藝術」及「新媒體藝術」之教材教法與教學策略，美感教育課程、並蒐集國外教學案例，並於研習工作坊及研討會分析與分享交流。
教師能夠在學校及任課班級建立師生「學習共同體」的共學文化，藉由不同領域的藝術課程的安排與工作坊之體驗學習，互動交流，經由即興創作、表達與表現，除了啟發多元美感覺知外，也帶進師生共學文化的概念和做法。參與研習的教師們回到任教學校扮演起學習共同體的引導角色，改變學習風氣。
教學藝術家(Teaching Artist)的養成，教師是教學關鍵者，是重要的他者。每個人既是教師，又是藝術家的思維，課程設計就是一個藝術作品，教學老師就會像藝術家一樣，不斷地發想與創新，這是為什麼藝術教育精神需扎根於任何一門學科教學之中，因其是美感教育的立基。
教師對學生學習多元評量指標之研發力，形成性、檔案性評量等多元方式的使用，以及多元智能的教與學評量的開發、研究、分析、採用。
教學網絡分享平台之建置，建置網絡分享平台，將研習課程內容、教學方案、國外案例、藝術教學人才庫等放入雲端資料庫，以北藝大學校網站為聚合點，連接相關單位，提升其推廣功能。
